СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ в нашей школе
(2 часа!)
Мы верим, что качественное развитие
не терпит спешки.
За 2 часа ребёнок не просто "сидит за партой" —он погружается
в увлекательный процесс через смену активностей:
не терпит спешки.
За 2 часа ребёнок не просто "сидит за партой" —он погружается
в увлекательный процесс через смену активностей:
Мы верим, что качественное развитие не терпит спешки. За 2 часа ребёнок не просто "сидит за партой" —он погружается в увлекательный процесс через смену активностей:
- Оптимальное сочетание концентрации и расслабления
- Время для глубокого освоения материала
- Идеальное время для формирования привычек и дисциплины
- Возможность для индивидуального подхода
- Плавное погружение в учебный процесс
- Время для творчества и интересных бесед
Двигательный блок — 15 минут
Разминку с элементами сенсорной интеграции — упражнения на развитие вестибулярной, проприоцептивной и тактильной чувствительности.
Глазодвигательные упражнения — важны для подготовки к чтению,улучшают зрительно-моторную координацию.
Упражнения на развитие мелкой моторики — игры с пальчиковыми лабиринтами, шнуровкой, самомассажи.
Глазодвигательные упражнения — важны для подготовки к чтению,улучшают зрительно-моторную координацию.
Упражнения на развитие мелкой моторики — игры с пальчиковыми лабиринтами, шнуровкой, самомассажи.
Цель блока
Подготовить нервную систему к восприятию учебной информации, активизировать мозг и улучшить телесную координацию.
Включает в себя:
В работе используются методики нейропсихологической коррекции — мягко стимулируем межполушарное взаимодействие и работу базовых сенсорных систем.
Когнитивный блок — 30 минут
Игры на развитие произвольного внимания и зрительной памяти (найди отличие, парные картинки, “Что изменилось?” и др.).
Задания на логическое мышление и классификацию:
«четвёртый лишний», “составь цепочку”, «что сначала, что потом».
Развитие речи и мышления: рассказывание по картинкам, составление предложений, пересказы, игры в рифмы, загадки.
Упражнения на развитие эмоционального интеллекта: “Угадай эмоцию”, “Как ты думаешь, что чувствует герой?”.
Задания на логическое мышление и классификацию:
«четвёртый лишний», “составь цепочку”, «что сначала, что потом».
Развитие речи и мышления: рассказывание по картинкам, составление предложений, пересказы, игры в рифмы, загадки.
Упражнения на развитие эмоционального интеллекта: “Угадай эмоцию”, “Как ты думаешь, что чувствует герой?”.
Цель блока
Развивать внимание, память, мышление, речь, воображение и эмоциональный интеллект.
Включает в себя:
Активно используются мнемотехники, ассоциации, речевые игры — всё через игру, без перегрузки.
Академический блок — 30 минут
Артикуляционная гимнастика, развитие фонематического слуха
Изучение азбуки: звуковой анализ, знакомство с буквами, звуко-буквенные игры, начало чтения по слогам.
Развитие графомоторных навыков: штриховка, рисование по клеточкам, подготовка руки к письму.
Основы арифметики: изучение первого десятка и основ сложения и вычитания, сравнение величин, состав числа, геометрические формы, простые задачи.
Изучение азбуки: звуковой анализ, знакомство с буквами, звуко-буквенные игры, начало чтения по слогам.
Развитие графомоторных навыков: штриховка, рисование по клеточкам, подготовка руки к письму.
Основы арифметики: изучение первого десятка и основ сложения и вычитания, сравнение величин, состав числа, геометрические формы, простые задачи.
Цель блока
В игровой форме заложить основы школьных знаний и навыков, мягко адаптируя ребёнка к учебной среде без стресса и перегрузок
Включает в себя: